Es una oportunidad para que los niños desarrollen su capacidad de aprendizaje de una segunda lengua, construyan una identidad lingüística y descubran una experiencia plural y enriquecedora
En este curso los niños desarrollarán habilidades de comunicación esenciales, aprenderán vocabulario relevante y construirán una base gramatical sólida de una manera divertida y creativa. Además, se les animará a expresar sus ideas y emociones en inglés, lo que les brindará una valiosa herramienta para comunicarse en un mundo cada vez más globalizado.
Modalidad.
Presencial/Virtual
Objetivos del curso:
- Construir una identidad lingüística y cultural mediante la integración del inglés como segunda lengua.
- Desarrollar la capacidad de aprender a partir de esta misma experiencia plural de relacionarse con varias lenguas y culturas.
- Fortalecer el conocimiento en el uso de la computadora como herramienta de aprendizaje, ya que gran parte de la terminología de la computación es en inglés.
Competencias adquiridas:
Dependiendo del nivel en el que se encuentre: novato-bajo, novato-medio y novato-alto, será capaz de:
- Identificar palabras y frases dentro de un contexto específico.
- Reconocer un mayor número de palabras y frases contextualizadas.
- Escribir expresiones simples de memoria junto a recombinaciones.
- Dar información personal con habilidades comunicativas básicas.
- Tiene suficiente control del sistema de lectura para interpretar en áreas de necesidad práctica, como leer instrucciones y expresiones cotidianas.
- Reducir el significado de una lectura compleja con base en el contexto y condiciones extralingüísticas.
- Describir emociones, necesidades, ejecutar instrucciones e integrarse a patrones sociales en distintos ambientes: familiar, educativo, entretenimiento.
Requisitos:
- Edad de 6 a 13 años
- Acta de Nacimiento
- DNI del padre o encargado
- Realizar proceso de inscripción y registro
Duración:
6 módulos, 40 horas cada uno
Lugar:
Sede de la FUNDAUPN Tegucigalpa, Sede de la FUNDAUPN Santa Bárbara y Sede La Esperanza.
